EXAMEN FINAL

I  PARTE DEL EXAMEN

PRESENTACIÓN	Leer para comprender y para tener una mejor lectura, formar hábitos y destrezas de lectura, además de tener un vocabulario rico y abundante por medio de la comprensión de palabras desconocidas, todo ello con una lectura amena e interesante, todo esto llevará a mejorar el récord de lectura de los y las estudiantes.
APERTURA	Durante la lectura de la obra, utilice las técnicas como subrayar lo que me parecía más importante para después emitir mis propias conclusiones sobre la obra.
NÚCLEO	Para la lectura del libro de la joven de las naranjas, me parece la técnica adecuada de ir leyendo, y anotar a la par de cada párrafo palabras que nos pueden dar las ideas principales de la obra, de la misma manera podemos hacer para identificar las ideas secundarias de la obra, solo que identificando con diferente color las ideas principales de las secundarias.
REALIMENTACIÓN	La hice con un cronograma, empezando por el título de la lectura, donde dos personas se enamoran después de pasar complicaciones resultan viviendo juntos, tienen un hijo que al final lee una carta que su padre le dejó donde relata la bella historia de cómo conoció a la joven de las naranjas, pero lamentablemente el muere por una enfermedad.
AUTORREGULACIÓN	No tuve ningún distractor al leer la obra de la joven de las naranjas, porque esta obra literaria es muy interesante, no puedes dejar de leer porque tienes la intriga de saber que es lo que pasa mas adelante, me gustó mucho la lectura, es excelente, puesto que, relata la bella historia de amor que vivieron los padres de Georg en Noruega, como el joven Jan Olav conoció a la bella joven de las naranjas (Verónica) que después sería su esposa, pero que lamentablemente una enfermedad los separa porque él muere, ella después vive con un antiguo novio. Es una lectura que humaniza porque sientes que vives la lectura, solo necesitas un poco de imaginación, y así podrás disfrutarla.

EXAMEN VIRTUAL II PARTE

http://www.daypo.com/joven-naranjas-19.html

RÚBRICA

Haciendo un Mapa : Mapa de Noruega
Nombre del maestro/a: Jairon Coc
Nombre del estudiante:     ________________________________________
CATEGORY	4	3	2	1
Título	El ti­tulo claramente refleja el proposito/contenido del mapa, esta  identificado claramente como el titulo (por ejemplo, letras grandes, subrayado, etc.), y esta impreso al principio de la pagina.	El ti­tulo claramente refleja el proposito/contenido del mapa y esta impreso al principio de la pagina.	El ti­tulo claramente refleja el propÃosito/contenido del mapa, pero no está localizado al principio de la página.	El proposito/contenido del mapa no concuerda con el título.
Leyenda del Mapa	La leyenda estabien colocada y contiene un juego completo de símbolos, incluyendo un indicador de compás.	La leyenda contiene un juego completo de símbolos, incluyendo un indicador de compás.	La leyenda contiene un juego casi completo de símbolos, incluyendo un indicador de compás.	No hay leyenda o le faltan varios símbolos.
Ortografía/Puntuación	95-100% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.	94-85% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.	84-75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.	Menos del 75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.
Selección del Color	El estudiante siempre usa el color apropiado para los aspectos específicos (por ejemplo, azul para el agua, negro para las etiquetas, etc.) en el mapa.	El estudiante usualmente usa el color apropiado para los aspectos específicos (por ejemplo, azul para el agua, negro para las etiquetas, etc.).	El estudiante algunas veces usa el color apropiado para los aspectos específicos (por ejemplo, azul para el agua, negro para las etiquetas, etc.).	No usa el color apropiadamente.
Conocimiento Ganado	Cuando se le muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar por lo menos 10 caraterísticas.	Cuando se la muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar de 8-9 características.	Cuando se le muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar de 6-7 caraterísticas.	Cuando se le muesta un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar menos de 6 caraterísticas.
Etiquetas y Nitidez de las Características	90-100% de las caraterísticas específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente.	80-89% de las caraterísticas específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente.	79-70% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente.	Menos de 70% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente.
Sombras	El estudiante usa el sombreado constantemente para demostrar las diferencias entre los datos (por ejemplo, negro para la densidad de la población, gris para la población moderada, etc.).	El estudiante siempre usa el sombreado constantemente para demostrar las diferencias entre los datos (por ejemplo, negro para la densidad de la población, gris para la población moderada, etc.).	El sombreado varía de alguna forma en intensidad, pero sigue siendo adecuado para mostrar las diferencias entre los datos (por ejemplo, negro para la densidad de la población, gris para la población moderada, etc.).	El estudiante no usó el sombreado o está hecho en una forma que no es adecuada para mostrar la diferencia entre los datos.
Precisión de las Etiquetas	Al menos 90% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.	80-89% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.	79-70% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.	Menos del 70% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.
Selección del Color	El estudiante siempre usa el color apropiado para los aspectos específicos (por ejemplo, azul para el agua, negro para las etiquetas, etc.) en el mapa.	El estudiante usualmente usa el color apropiado para los aspectos específicos (por ejemplo, azul para el agua, negro para las etiquetas, etc.).	El estudiante algunas veces usa el color apropiado para los aspectos específicos (por ejemplo, azul para el agua, negro para las etiquetas, etc.).	No usa el color apropiadamente.
Nitidez del Color y las Líneas	Todas las líneas están dibujadas con una regla y los errores han sido ingeniosamente corregidos y las caraterísticas específicas están coloreadas completamente.	Todas las líneas están dibujadas con una regla y la mayoría de los errores han sido ingeniosamente corrregidos y la mayoría de las caraterísticas específicas están coloreadas completamente.	La mayoría de las líneas derechas están dibujadas con una regla, la mayoría de los errores han sido ingeniosamente corregidos y la mayoría de las características están coloreadas correctamente.	Muchas líneas, errores de corrección, y/o las características específicas no están ingeniosamente hechas.

RESEÑA MURAL

MARTIN FIERRO

Antecedentes:

En la segunda parte El regreso de Martín Fierro, el personaje -Martín Fierro- narra otra serie de aventuras en su viaje, pasando por los recuerdos de su situación pasada (libro anterior); hasta que finalmente en una carrera encuentra a sus hijos perdidos y se entera que su mujer ha muerto.

El grupo de trabajo se basó en los capítulos  32 y 33 del la segunda parte del libro de Martín Fierro, éstos capítulos se basan más que todo en una serie de consejos, en donde se dice como hay de conducirse en la vida, consejos de cómo ser prudente, cómo lograr ser una persona cautelosa, no ser altanera e irrespetuosa. Son capítulos relatados en base a ética y moral, que son muy importante en la vida, ya que muchas veces las personas carecen de valores éticos y morales, y se da mayor importancia a otros aspectos como lo material y económico, cuando en realidad las personas son lo que son y pueden ser importantes y apreciadas siempre y cuando sea una persona íntegra, respetuosa, con valores éticos y morales.

RESEÑA DE LA OBRA MARTIN FIERRO II

MARTIN FIERRO

Antecedentes:

En la segunda parte El regreso de Martín Fierro, el personaje -Martín Fierro- narra otra serie de aventuras en su viaje, pasando por los recuerdos de su situación pasada (libro anterior); hasta que finalmente en una carrera encuentra a sus hijos perdidos y se entera que su mujer ha muerto. Aparece un nuevo personaje llamado Picardía que canta a los presentes con un peculiar estilo, la historia de su vida. Es en este segundo libro donde sus hijos hablan de las penas que a cada uno de ellos aconteció al quedar “huérfanos”. Después de escuchar los consejos del padre a sus hijos, el narrador interrumpe su canto para concluir la historia.

Personajes:

Principal

Martín Fierro. Es el prototipo del gaucho. Ahora un hombre maduro. Después de ser un gaucho en ocasiones violento se arrepiente de sus peleas y su actitud es ya de compasión hacia los demás. Termina la obra con una serie de consejos a sus hijos producto de su experiencia tres años en la frontera, dos como gaucho matrero y cinco entre los indios.

Secundarios

El hijo mayor de Martín Fierro: Narra afligido las peripecias que vivió tras quedar “huérfano” y desamparado y de cómo estuvo varios años preso a causa de una injusticia. La vida en la penitenciaría lo marcó.

El hijo segundo de Martín Fierro: Corrió con mejor suerte al verse separado de su familia. Una tía lo adoptó y mantuvo hasta la muerte de ella. Su vida cambia cuando un tutor decide hacerse cargo de él. Vive una difícil experiencia durante la agonía de su tutor y regresa al desamparo.

“Picardía”: Personaje de dicho nombre que aparece en la reunión de encuentro de Martín Fierro con sus hijos. Canta la historia de su vida y le da un toqué “pícaro” a la historia.

“El Moreno”: Cantor que contesta una ronda de canciones y charlas con Martín Fierro en la fiesta de encuentro con sus hijos. Personaje humorístico.

Resumen   x capítulo

Capítulos I al V.

Presentación del personaje como gaucho, hombre de campo y cantor. Narra las cualidades de un hombre. Martín Fierro resume los momentos tristes de su vida: El abandono de la tierra, la pérdida de la familia y el vivir huyendo hasta la muerte. Cruz y Martín son atacados son atacados por los indios y losgran salvarse gracias a un cacique quien a su vez los convierte en cautivos. El personaje de Martín Fierro hace una minuciosa descripción de lo que según él es el temperamento y estilo de vida del indio a quien retrata como salvaje, haragán, abusivo con las mujeres e insensible: NO TIENEN CARIÑO A NAIDES/ NI SABE LOQUE ES AMAR;/¡NI QUE SE PUEDE ESPERAR/ DE AQUELLOS PECHOS DE BRONCE!/ YO LOS CONOCÍ AL LLEGAR/ Y LOS CALÉ DESDE ENTONCES.

SEGUNDA PARTE

Capítulos VI al X.

Aparece entre los indios una epidemia de viruela negra que alcanza a Cruz antes de huir. Martín Fierro sufre mucho y pide inútilmente por la salud de su amigo, quien finalmente dominado por el dolor, muere. Fierro le da sepultura y pasa horas tumbado junto a él, hasta que un día estando ahí, lamentándose, escucha el llanto de una mujer. Va a su encuentro y descubre a una viuda que llora la muerte de su hijo, a quien minutos antes mataron frente a ella. Vivía como esclava. trás una larga lucha en defensa de su protegida, Fierro mata al indio que la mantenía cautiva quedando ésta muy agradecida con el gaucho. Entierran al muerto y deciden huir antes de que los encuentren. Martín le ofrece su caballo a la mujer y viajan por el desierto hasta la frontera en donde se despiden.

TERCERA PARTE

Capítulos XI al XIX.

Martín se entera por un viejo amigo que el juez que lo perseguía murió hacía tiempo le aconseja estar tranquilo porque el gobierno ya no lo busca. Martín Fierro muy contenta va a una carrera entre varios estancieros y encuentra a dos de sus hijos. Le cuentan que su mamá ha muerto y comienza cada uno de ellos a contar a su padre lo que en diez años de ausencia les aconteció.

Comienza su hijo mayor a contar sus peripecias al quedar "huérfano" y como siendo peón es acusado injustamente de robar un boyero de un rancho vecino y trasladado a prisión que narra como un infierno. El segundo hijo de Martín Fierro después de ser abandonado por su familia es recogido por una tía que le ofrece todos los cuidados hasta que muere y por no tener él edad suficiente para administrar el dinero le nombran un tutor; un viejo viudo que murió al poco tiempo en la miseria, dejándolo desamparado nuevamente, ya que la herencia no se le podía entregar hasta que cumpliera treinta años. Sufre una decepción con una viuda de quien el cura y el juez consiguen separar.

CUARTA PARTE

Capítulos XX al XXVIII.

Continúa la fiesta para el padre y sus dos hijos. Llega un nuevo personaje a pedirles que lo escuchen quien responde al nombre de "picardía" quien les cuenta de una forma singular como su nombre lo dice, la historia de su vida: de cómo quedó huérfano y fue recogido por unas tías y las aventuras que viviendo con ellas le sucedieron, de su interés por el juego y las consecuencias que éste le ocasionó.

QUINTA PARTE

Capítulos XXIX al XXXIII.

(A partir de aquí habla el autor). Entre tanta fiesta y tanto blanco aparece cantor "moreno", que reta a Martín Fierro a tomar la guitarra. Martín Fierro toma su guitarra y comienza a recordar su experiencia como cantor desde muy temprana edad e invita a la concurrencia a escuchar hasta el amanecer. El moreno contesta contando la historia de su familia, describe sus características culturales y su condición de negro. Ambos hacen referencia a los blancos y negros marcando similitudes y diferencias. Comparten la sabiduría y el gusto por el canto, el conocimiento de la naturaleza, los conceptos de ley, de creación, de la división del tiempo. El moreno termina maldiciendo a los que dieron muerte a su madre y Martín Fierro se va a pasar la noche al campo con sus hijos a contemplar las estrellas. Termina el libro con los consejos de padre y amigo que martín Fierro da a sus hijos y al de Cruz, les habla del trabajo, de la valentía, de las mujeres, del canto y de muchas otras cosas que en su experiencia aprendió: ESTAS COSAS Y OTRAS MUCHAS/MEDITÉ EN MIS SOLEDADES./ SEPAN QUE NO HAY FALSEDADES/ NI ERROR EN ESTOS CONSEJOS:/ES DE LA BOCA DEL VIEJO/ DE ANDE SALEN LAS VERDADES. Finalmente el autor se despide haciendo una breve justificación de su obra.

RESEÑA ELECCIONES GENERALES 11-9-2011 EN GUATEMALA

ELECCIONES GENERALES GUATEMALA 2011

En Guatemala se eligen autoridades cada cuatro años, mediante un proceso democrático, consiente y responsable, se toma como una fiesta cívica, en la cual participan  todos los ciudadanos.

HISTORIA:

Nuestro país ha tenido gobiernos dictadores que no quieren salir del poder, lamentablemente como tenían el dominio podían hacerlo, pero fue hasta hace poco que las autoridades se eligieron democráticamente, supervisados por el tribunal supremo electoral, ente creado para la supervisión de dicho proceso, cada autoridad electa gobierna por cuatro años.

Las elecciones generales en Guatemala es una forma de elegir a un nuevo gobernante, en el proceso actual celebrado este 11 de septiembre, hubieron dos candidatos que obtuvieron la mayoria de votos, por lo tanto estos van a segunda vuelta electoral a celebrarse el   6 de noviembre. Para que una persona pueda votar tiene como obligación empadronarse y lo puede hacer en el TSE “Tribunal Supremo Electoral”. El sufragio es un derecho constitucional en el cual una persona emite su voto libremente para elegir a sus próximas autoridades.

CARACTERÍSTICAS:

Entre las características podemos mencionar que este proceso se realiza cada cuatro años, es un derecho constitucional que se emite libremente, aunque muchas veces los resultados son fraudulentos, se elige autoridades, se nombran representantes para cada una de las mesas, éstos son designados por el Tribunal Supremo Electoral.

Muchas personas se encontraron con el inconveniente de que perdieron su número de empadronamiento, lo que provocó que el día de elecciones hubieran largas colas, para solicitar información, en cambio otros acudieron a las urnas, se encontraron con mesas con pocas personas, emitieron su voto y se retiraron, en esta ocasión esta fiesta cívica estuvo ensuciada por quema de urnas en el interior del país, lo que provocó que los datos finales, no fueran exactos.

OBSTÁCULOS DE LA COMUNICACIÓN

REPORTE DE LECTURA

RECORD DE LECTURA

256 palabras por minuto

Día	Palabras por minuto	+-
1	226	0
2	219	-7
3	231	+5
4	213	-13
5	205	-21
6	222	-4
7	228	+2
8	236	+10
9	332	+6
10	202	-24